为深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，提升教育教学质量和整体办学水平。依据《教育督导条例》《甘肃省教育督导办法》《甘肃省小学综合督导评估方案（试行）》及《迭部县2026年教育督导工作要点》，县教督办督评组于2026年5月21日至22日对旺藏九年制学校办学水平进行了综合督导评估。本次督导评估坚持问题导向与发展导向相结合，主要通过听课、问卷调查，查看学校发展规划、常规管理制度、学生成绩、会议记录、作业、教案、党建资料，观察师生精神面貌、学校环境等方式进行。督评组共共听课36节，听课覆盖率达100%，学科覆盖率100%，达到了“双覆盖”的要求；检查作业1052本，检查教案56本，发放问卷调查60份，回收60份。现将本次综合督导评估结果报告如下：

一、学校基本情况

旺藏九年制学校是一所实施以汉语为主、单科加授藏语与英语三语教学模式的九年制寄宿学校。现有班级8个，在校生109名，平均班额约为14人。适龄儿童入学率持续保持100%。教职工共50人，其中轮岗支教教师2人，专任教师47人，师资队伍布局基本合理。校园占地面积14089.94平方米，校舍建筑面积8193.03平方米，生均占地面积52.18平方米；校园绿化面积1016平方米，运动场地面积4892.01平方米，办学基础条件较为完备。

从督导情况看，学校总体教学秩序稳定，教师备课、作业批改、课堂教学等常规工作基本落实到位，学生学习状态良好；在教研活动、艺体教育实施、德育管理等方面取得了一定成效，具备较好的办学发展基础。同时，督导发现学校在制度落实、课堂教学实效、作业管理规范、学科均衡发展等方面仍存在短板弱项，需进一步明确整改方向，逐项提升办学质量。

二、主要成绩与经验

（一）办学方向明确，立德树人落实到位

学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务。高度重视学生行为规范养成教育，课堂纪律良好，班风学风端正；思政课程与主题班会常态化开展，爱国主义教育、民族团结教育有效融入教育教学全过程，学生思想道德素养良好。

（二）队伍建设规范，教师素质稳步提升

学校重视师德师风建设，持续强化教师政治理论学习与业务培训，教师队伍结构基本合理，班主任队伍管理较规范，全体教师爱岗敬业、有一定的责任心，基本能够按要求完成备课、授课、作业批改等教学任务，专业发展稳步推进。

（三）安全保障有力，校园环境和谐稳定

学校安全制度健全，责任落实到位，常态化开展安全教育与应急演练，隐患排查及时，无安全责任事故，校园安全稳定，为教育教学开展提供了坚实保障。

（四）办学条件改善，硬件保障不断加强

校园校舍、教学设施、功能室、图书仪器、信息化设备等逐步完善，满足教育教学需求，办学环境整体达标，总体硬件设施配置完备。

三、教学成绩分析

2023―2025年近三年毕业水平测试成绩

总体分析：（1）横向对比，2024年除英语学科平均分、合格率略有上升外，语文、数学、藏语文学科平均分与合格率双双下降，2025年语文、英语平均分和合格率大幅提升，藏语文平均分、合格率以及数学合格率连续三年走低，整体学业发展不均衡问题突出。（2）纵向对比来看，2023—2025年近三年四科综合合格人数与整体合格率逐年递减，除语文学科教学成效实现突破性提升，数学、英语、藏语文学科均存在明显短板弱项，学生全科均衡发展能力不足，整体学业水平亟待提升。

四、存在的主要问题

（一）常规办学管理存在短板，学校治理效能偏低

学校治理体系与常规管理建设较为薄弱，顶层制度存在虚化问题，缺乏实操流程、落地举措及闭环管理台账，办学发展定位、班子分管工作举措较为笼统空泛；校内层级管理、督办考核机制不完善，未形成闭环管理体系，班子协作统筹效能不足，教育教学质量监控、校本教研、学困生帮扶、学生综合素质评价等核心资料缺失严重，部分制度文件体系不完善。同时，学校日常精细化管理不到位，校园卫生消杀、安全隐患排查、课程落实、社团开展、功能室使用等工作过程台账留存不规范、不完整；校园文化建设滞后，育人氛围营造不到位；家校协同育人机制不健全，家长会质效不高、家长有效参与度低，全员家访、校外育人资源开发利用落实不力。此外，校风、教风、学风建设常态化推进不足，缺乏示范引领标杆，校园争先创优氛围不浓厚，部分教师教育教学行为不规范，存在拖堂、挤占学生休息时间等现象，未严格落实“双减”工作要求，未能有效保障学生正常休息权益。

（二）教育教学管理短板突出，教学提质成效不足

课堂教学方式偏传统固化，新课标素养导向落地不够，授课过度依托课件、板书薄弱，教案与实际授课衔接不紧密，课堂互动偏少、学生主体作用发挥不足；学科特色教学、实验教学、听说阅读教学创新不足，分层教学落实不到位；音体美学科师资短缺，出现并班授课、课程被挤占问题，素质教育落地有欠缺。同时教师教案编写、二次备课、课后反思不够规范，德育渗透、本土资源融合不足，校本教研与课题研究流于形式，实质性成果偏少。作业设计同质化，作业书写、订正质量欠佳，批阅缺少过程性评价和个性化评语，作业诊断促学作用发挥有限。

（三）学生综合培育薄弱，学业提质成效不明显

学生学科基础薄弱，知识漏洞较多，整体学业提升态势平缓。学困生精准帮扶举措不细、落实不力，转化效果不佳。德育实践、公益服务、综合素质拓展活动开展不足，学生德智体美劳全面发展培育存在短板。

（四）生源持续流失，办学资源利用效能低下

受区域生源递减、择校就读等因素影响，学校生源逐年流失，在校体量持续减少，造成教室校舍闲置浪费。分设幼儿园校区点位偏远、管理不便、环境卫生较差，跨校区送餐距离远，存在安全隐患，整体办学资源集约化利用水平不高。

（五）师资队伍不稳定，教学秩序受影响

学校教师更换频繁、流动性较大，师资队伍稳定性不足。频繁师资更替造成教学衔接断层、教学节奏紊乱，影响教学质量稳定，引发家长、学生焦虑，家校认可度和办学公信力有所下降。

（六）基础设施薄弱，办学保障条件不足

学校无化粪池外排管道，校内污水长期淤积，无法正常排放；教学楼各楼层水压不足、上下水输水不畅，无法满足常态化办学及卫生环保标准，基础设施短板制约办学发展。

五、工作意见与建议

1.健全学校治理管理制度，压实精细化办学管控。建议主管部门指导学校修订完善办学管理制度，细化办学目标、发展规划和班子分工，建立部署—落实—督查—整改闭环督办机制，统一完善教学监管、学困生帮扶、综合素质评价等各类台账模板，补齐档案资料短板。督促学校规范安全排查、卫生消杀、功能室运维、社团开设全过程留痕管理，提档升级校园文化建设；健全家校共育管理制度，优化家长会组织形式，压实全员家访工作，统筹用好校外育人资源。同步推进校风教风学风专项整治，常态化开展教学行为巡查督查，严查拖堂、挤占学生作息等违规行为，刚性落实“双减”作息管理规定。

2.强化教学业务督导帮扶，聚力课堂与教研提质。建议教育主管部门统筹教研力量下沉入校指导课堂改革，引导教师转变传统授课模式，深耕新课标落地，优化板书设计、教案备课管理，推动教案内容与课堂实操有机统一；督促做实实验教学、分层教学、学科特色教学，统筹调配音体美师资，从严管控艺体课程挤占、合班授课问题，保障素质教育落地见效。规范教案撰写、二次备课、课后反思考评标准，引导教师立足乡土资源做实课堂德育渗透，破除校本教研、课题研究形式化问题。紧盯作业全链条管理，指导学校优化作业结构，严控重复性机械作业，完善作业批阅、错题订正、二次批改制度，构建作业闭环管理体系，切实发挥作业诊断育人实效。

3.聚焦学生全面发展，精准推进培优补差。建议教育主管部门指导学校建立学情监测、学业分析、薄弱点清零机制，抓实学生基础知识巩固。健全学困生一生一档和精准帮扶机制，落实结对帮扶、分层辅导。丰富德育、体育、美育、劳动实践活动，补齐学生综合素质发展短板，促进学生全面健康发展。

4.统筹优化办学布局，盘活闲置办学资源。建议县级教育主管部门结合区域生源现状，统筹学校办学布局，指导学校优化办学特色、提升办学口碑，稳定生源、遏制流失。结合现有生源体量，科学盘活闲置校舍资源，建议积极协调教育主管部门，统筹谋划将幼儿园整体迁入主校区，提升资源使用效益。

5.强化县域师资统筹，稳定基层教师队伍。建议政府及教育主管部门统筹县域师资调配，规范教师流动机制，保障基层学校师资稳定，补齐紧缺学科教师缺口。指导学校做好师资变动家校解释工作，主动回应家长关切，缓解家校焦虑，持续提升办学认可度。

6.统筹基础设施改造，补齐办学硬件短板。建议县级层面统筹项目资金、协调相关职能部门，对学校化粪池外排管网、校园上下水系统实施专项改造，彻底解决污水淤积、水压不足、输水不畅等问题，全面改善学校办学硬件条件，保障校园卫生环保及常态化办学达标。

六、督评结果

评估组依据《甘肃省小学综合督导评估方案（试行）》中的评估内容和标准，逐项对照检查、集体评议打分，旺藏九年制学校综合督导评估总分为776分，评估结果为综合督导合格学校。

迭部县人民政府教育督导委员会办公室

2026年6月4日